Logo Marhalah Hazifna 2015

We are the next Azharian Graduate of Hazifna

Kabinet Kerja Marhalah Hazifna 2015

Usai pelantikan kabinet putra marhalah hazifna berfoto bersama dengan Presiden PPMI mesir(Abdul Ghofur Mahmudin) [jumat, 16/10/2015 di Aula KEMASS]

Kabinet Kerja Marhalah Hazifna 2015

Usai pelantikan kabinet putri pun berfoto bersama dengan Presiden PPMI mesir(Abdul Ghofur Mahmudin)

Hari Batik Nasional

Pembukaan acara Hari Batik Nasional yang dibuka oleh Ibu Nia yang bertempatan di Wisma Nusantara (Sabtu, 10/10/2015)

Minggu, 03 Januari 2016

Sinopsis Disertasi Doktoral Mas Yunus

Teman-teman Masisir.. Ini adalah pengantar singkat (sinopsis) sekaligus judul Disertasi Doktoral Mohammad Yunus Masrukhin yang di-munaqasyah-kan pada Selasa, 29/12/2015 di Auditorium Fak. Dirasat Islamiyah, Hay Sadis, Universitas Al-Azhar, pukul 10.00 pagi.
Semoga bermanfaat..
________
Aspek Humanis dalam Diskursus Ilmu Kalam Perspektif Kaum Asy'arian;
Pembacaan Kontemporer atas Urgenitas Akidah Ahlussunnah wal Jama'ah

Mohammad Yunus Masrukhin, MA

Secara sederhana, tema yang mencoba diketengahkan—dalam tema/disertasi ini—merupakan usaha untuk menjawab sejumlah kritikan yang mengemuka dari beberapa kalangan akademis dalam diskursus pemikiran Islam kontemporer. Sejumlah kritikan itu, meski bertitik tolak dari sudut pandang yang beragam, tetapi kesemuanya bertemu dalam satu pokok pandangan bahwa "akidah Ahlussunnah wal Jama'ah (selanjutnya disingkat Aswaja) yang mayoritas bermazhab Asy'ari telah kehilangan kemampuannya dalam menjalankan fungsinya, yakni fungsi teologis yang menjadi etos manusia kontemporer untuk menemukan nilai kemanusiaan yang kontemporer. Lebih dari itu, akidah Aswaja ini juga dianggap tak mampu menjadi pendorong bagi dinamika peradaban yang hadir dalam bingkai modernitas".

Dengan demikian, dalam pandangan mereka, Aswaja—terutama yang dihadirkan oleh kaum Asy'arian—telah kehilangan urgenitasnya, sehingga ia tak lagi relevan untuk hadir dalam diskursus pemikiran Islam kontemporer. Pada gilirannya, ia harus diganti dengan bentuk-bentuk pemikiran teologis lain yang dianggap mampu menyesuaikan diri dengan kondisi—sejak dari yang radikal kiri sampai pada yang radikal kanan.

Untuk menjawab tantangan teologis kontemporer tersebut, Aswaja (yang dirunut sejak dari Imam Abu Al-Hasan Al-Ash'ari [w. 324 H./936 M.] sampai pada generasi Asy'arian kontemporer) yang dibaca secara kontemporer merupakan titik mula usaha pembuktian bahwa ia adalah pemikiran teologis yang tanggap atas polemik diskursif. Ia siap untuk diukur dengan syarat-syarat keabsahan pemikiran yang marak pada masa kontemporer, tanpa harus mengalami keterputusan dengan keabsahan yang telah diraihnya dari syarat-syarat diskursif yang ada dalam tradisi teologis sebelumnya.

Dengan menitik-beratkan pembacaan pada kesadaran teologis dari bangunan pemikiran yang ada dalam Aswaja, tema/disertasi ini berusaha untuk menyoroti relasi manusia dalam beragam dimensi. Secara umum, ragam dimensi tersebut bisa dibagi menjadi tiga: 1) dimensi ontologis; 2) dimensi epistemologis; 3) dimensi praktis.

Dimensi ontologis merupakan usaha untuk mencermati kesadaran relasional (bukan kesadaran relatif) manusia dengan Tuhan untuk menemukan keaslian wujudnya di hadapan wujud-Nya, sebagai manusia yang berkehendak atas pilihannya, juga sejumlah kemungkinan yang dimilikinya. Ia merupakan pembuktian atas relasi manusia-Tuhan pada tataran kesadaran wujud dan kebebasan.

Dimensi epistemologis merupakan pencermatan kesadaran relasional manusia-Tuhan melalui hadirnya kenabian dalam lingkup kesadaran manusia. Sebuah kehadiran yang merupakan pewartaan tentang bentuk relasi manusia-Tuhan yang lengkap, yang membentuk bangunan pemikiran keagamaan yang menjadi sarana menuju pengetahuan tentang kemanusiaan sejati.

Dimensi praktis merupakan usaha untuk melacak pembuktian hadirnya kesadaran ontologis dan epistemologis dalam tataran kenyataan. Suatu kenyataan yang tak hanya ditunjukkan oleh kemampuan manusia untuk menyadari dan mengetahui relasi-relasi di atas, tetapi juga kemampuannya untuk mengejawantahkan sebagai bentuk keshalehan.

Keshalehan merupakan bentuk sikap manusia yang sadar atas pilihannya untuk beriman, yang dibenarkan oleh dua relasi di atas, sehingga pilihan tersebut bisa dikatakan sebagai kehendak untuk beriman. Iman sebagai bukti kebebasan manusia untuk menunjukkan bentuk kemanusiaannya dalam konteks nyata. Itulah sebabnya, kehendak untuk beriman mengandaikan kesanggupan kesadaran teologis untuk menjalankan segala perintah dan segala larangan Tuhan.

Dengan mencermati tiga dimensi tersebut, maka kesadaran manusia yang dihadirkan dalam tradisi teologi Aswaja dari kaum Asy'arian, sejak masa Imam Al-Asy'ari sampai masa kontemporer, merupakan kesadaran teologis yang berimbang. Yakni, keseimbangan yang mampu menautkan dimensi ketuhanan dan kemanusiaan secara padu, sehingga melahirkan bentuk kemanusiaan teologis sebagai bentuk kemanusiaan sejati.
Wal-Lâhu al'lam

Sabtu, 02 Januari 2016

Tentang Seseorang yang Masih Terkenal.

KAU TAHU??
Ada seseorang yang beberapa waktu ini banyak dibicarakan. Bahkan sangat eksis di sosial media meski ia tak punya akun EMAIL, memiliki jutaan pengikut tanpa pernah bekicau di TWITTER, dan banyak yang menyukai nya meski ia tak pernah membuat status untuk di LIKE.

Walaupun ia tak punya alamat WEBSITE, tidak terhitung berapa kali perjalanan hidupnya ditelusuri. Begitu juga, tak terhitung jumlah mereka yang berusaha meniru sikap dan aktifitas kesehariannya meski ia tak pernah menguploadnya di YOUTUBE.

Siapapun mengenalnya meski ia tak pernah menulis tentang dirinya di BLOG. Semua orang berharap untuk bermimpi, bertemu, dan melihat wajahnya karena ia tak memiliki akun INSTAGRAM. Banyak yang mencari tahu tentang dirinya meski ia tak dapat langsung menjawab seperti akun ASK FM.

Hari lahirnya selalu dirayakan, walau tanggal lahirnya tak pernah tercantum di profil GOOGLE+. Dan selalu dapat kiriman hadiah tanpa nomor WHATSAPP.

Itulah Nabi kita, Baginda Rasulullah SAW..

Rasulullah SAW ketika shalat bisa sampai kedua kakinya bengkak, naah kita sampai baterai SMARTPHONE habis aja masih betah di sosmed.
Rasulullah SAW itu menyuruh umatnya untuk berterbaran mencari rizki yg halal dan berkah bukan berlama-lama aktif ONLINE.

Rasulullah SAW mengajarkan kepada kita untuk berdo'a sebelum makan dan bersyukur bukaan malah memfotonya dan diupload di PATH.

Ia menyediri demi beribadah kepada Allah, bukan menunggu TIMELINE, NOTIFICATION, ataupun MENTION. **
--

Memang benar, pada zaman beliau belum ada gadget-gadget canggih macam sekarang. Jangankan di masa Nabi, zaman orang tua kita saja internet masih terbatas.

Namun, kita bisa berpikir lagi. Apa iya, kita masih pantas berbangga diri menjadi umat Muhammad SAW, sementara kita sering lupa untuk bersholawat?

Galaunya beliau adalah karena mengkhawatirkan umat, bagaimana keadaan mereka nanti sepeninggalnya. Apakah mereka akan selamat di akhirat atau tidak..
Sampai penghabisan hembusan nafasnya, tahu kan yang beliau cemaskan?

Lantas, kenapa jarang sekali kita risau dengan kerusakan umat yang jelas-jelas terlihat. Bahkan kita seringkali terlalu percaya diri akan dapat syafaat.

Mengingat itu, rasanya jadi malu sekali. Terngiang sebaris pilu permohonan Raihan,

"Ya Rasulallah Ya Habiballah.. terimalah kami sebagai umatmu.."

--
**: kutipan status seorang teman di Facebook.
Thanks for inspiring, Berliana Shofia.. ;)

Selasa, 29 Desember 2015

الوصايا الحسان في ايام الامتحان


📍 ﺍﻟﻮﺻﺎﻳﺎ ﺍﻟﺤﺴﺎﻥ ﻓﻲ ﺃﻳﺎﻡ ﺍﻻﻣﺘﺤﺎﻥ 📍
‏[ ﺳﺖ ﻋﺸﺮﺓ ﻭﺻﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻻﻣﺘﺤﺎﻧﺎﺕ ‏]
ﻣﺴﺘﻔﺎﺩﺓ ﻣﻦ ﺃﺟﻮﺑﺔ ﻣﺘﻌﺪﺩﺓ
ﻟﻠﺸﻴﺦ ﺩ . ﻣﺤﻤﺪ ﺍﻟﻤﺨﺘﺎﺭ ﺍﻟﺸﻨﻘﻴﻄﻲ .
>> ﻭﺻﺎﻳﺎ ﻟﻠﻄﻼﺏ <<

-1 ﺗﻘﻮﻯ ﺍﻟﻠﻪ :
ﻣﻦ ﺍﺗﻘﻰ ﺍﻟﻠﻪ ﺟﻌﻞ ﻟﻪ ﻣﻦ ﻛﻞ ﻫﻢ ﻓﺮﺟﺎ، ﻭﻣﻦ ﻛﻞ ﺿﻴﻖ ﻣﺨﺮﺟﺎ، ﺃﺻﻠﺢ ﻟﻪ ﺃﻣﻮﺭ ﺩﻳﻨﻪ ﻭﺩﻧﻴﺎﻩ، ﻭﺍﻧﺘﻬﺖ ﺃﻣﻮﺭﻩ ﺇﻟﻰ ﺧﻴﺮ ، ﻭﻣﺎ ﺧﺮﺝ ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ ﺑﺸﻲﺀ ﺃﺣﺐ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻠﻪ ﻭﻻ ﺃﻛﺮﻡ ﻋﻠﻴﻪ ﻣﻦ ﺗﻘﻮﺍﻩ – ﺳﺒﺤﺎﻧﻪ - ؛ ﻷﻧﻬﺎ ﻗﺎﺋﻤﺔ ﻋﻠﻰ ﺃﺳﺎﺱ ﺍﻟـﺪﻳـﻦ ، ﻭﻫـﻮ ﺇﺧﻼﺹ ﺍﻟﻌﻤﻞ ﻟﻠﻪ ﻗﺎﻝ - ﺗﻌﺎﻟﻰ - : } ﻭَﺗَﺰَﻭَّﺩُﻭﺍ ﻓَﺈِﻥَّ ﺧَﻴْﺮَ ﺍﻟﺰَّﺍﺩِ ﺍﻟﺘَّﻘْﻮَﻯ {

-2 ﺇﺧﻼﺹ ﺍﻟﻌﻤﻞ ﻟﻮﺟﻪ ﺍﻟﻠﻪ، ﻭﺇﺭﺍﺩﺓ ﻣﺎ ﻋﻨﺪ ﺍﻟﻠﻪ ، ﻓﺈﻥ ﺍﻟﻠﻪ ﻳﺄﺟﺮ ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ ﻋﻠﻰ ﻗﺪﺭ ﻧﻴﺘﻪ ، ﻓﻼ ﻳﻐﻠﺐ ﻃﺎﻟﺐ ﺍﻟﻌﻠﻢ ﻧﻴﺔ ﺍﻟﺪﻧﻴﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻵﺧﺮﺓ .
- ﻭﺍﻟﻌﻠﻢ ﻻ ﻳﺮﺍﺩ ﻟﻠﺪﻧﻴﺎ، ﻭﺇﻧﻤﺎ ﻳﺮﺍﺩ ﻟﻮﺟﻪ ﺍﻟﻠﻪ، ﻓﻴﺨﻠﺺ ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ ﻟﻮﺟﻪ ﺍﻟﻠﻪ ﻭﻣﺎ ﻳﻨﺎﻝ ﻣﻦ ﻓﻀﻞ ﺍﻟﺪﻧﻴﺎ ﻳﺠﻌﻠﻪ ﺗﺒﻌﺎً ﻻ ﺃﺳﺎﺳﺎً .

-3 ﺍﻟﺘﻮﻛﻞ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻠﻪ :
} ﻭَﺗَﻮَﻛَّﻞْ ﻋَﻠَﻰ ﺍﻟْﺤَﻲِّ ﺍﻟَّﺬِﻱ ﻻ ﻳَﻤُﻮﺕُ ﻭَﺳَﺒِّﺢْ ﺑِﺤَﻤْﺪِﻩِ { ﻓﻼ ﺗﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ ﺫﻛﺎﺋﻚ ﻭﻻ ﻋﻠﻰ ﺣﻔﻈﻚ ﻭﺗﻴﺴﻴﺮ ﻣﺪﺭﺳﻚ ﻭﻟﻜﻦ ﺗﻮﻛﻞ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻠﻪ .
- ﻓﺈﻥ ﺍﻟﻠﻪ ﻗﺎﺩﺭ ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﻳﺘﺮﻙ ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ ﻭﻫﻮ ﻋﻠﻰ ﺃﻛﻤﻞ ﻣﺎ ﻳﻜﻮﻥ ﻣﻦ ﺍﻟﺬﻛﺎﺀ ﻭﺍﻟﺤﻔﻆ ﺣﺘﻰ ﻳﺪﺧﻞ ﺇﻟﻰ ﺍﺧﺘﺒﺎﺭﻩ ﻓﻴﻨﺴﻴﻪ ﺟﻤﻴﻊ ﻣﺎ ﺣﻔﻆ ، ﻭﺭﺑﻤﺎ ﻳﺒﺘﻠﻴﻪ ﺑﻤﺮﺽ ﻓﻴﺼﺒﺢ ﻓﻲ ﺷﺘﺎﺕ ﻣﻦ ﺃﻣﺮﻩ ﻻ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ ﺃﻥ ﻳﺒﻠﻎ ﻣﺎ ﻳﺮﻳﺪ ، ﻓﻨﺤﻦ ﺗﺤﺖ ﺭﺣﻤﺔ ﺍﻟﻠﻪ .
)) ﺃﺻﻠﺢ ﻟﻲ ﺷﺄﻧﻲ ﻛﻠﻪ ، ﻭﻻ ﺗﻜﻠﻨﻲ ﺇﻟﻰ ﻧﻔﺴﻲ ﻃﺮﻓﺔ ﻋﻴﻦ ((
- ﺃﻳﺎﻡ ﺍﻻﺧﺘﺒﺎﺭﺍﺕ ﺃﻳﺎﻡ ﺻﻌﺒﺔ ، ﻭﻓﻴﻬﺎ ﻫﻤﻮﻡ ﻭﻏﻤﻮﻡ ، ﻓﺎﻹﻧﺴﺎﻥ ﻳﺬﻫﺐ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻬﻤﻮﻡ ﻭﺍﻟﻐﻤﻮﻡ ﺑﺎﻟﺘﻮﻛﻞ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻠﻪ ﻭﺣﺴﻦ ﺍﻟﻈﻦ ﺑﻪ .

-4 ﺍﻟﺘﺮﺍﺣﻢ ﺑﻴﻦ ﻃﻼﺏ ﺍﻟﻌﻠﻢ :
ﻭﺍﻟﺒﻌﺪ ﻋﻦ ﺍﻷﻧﺎﻧﻴﺔ ﻭﺍﻟﺒﺨﻞ ﺑﺎﻟﺨﻴﺮ ﻋﻠﻰ ﺍﻹﺧﻮﺍﻥ ، ﻓﺈﻥ ﺍﺣﺘﺎﺝ ﺃﺧﻮﻙ ﺇﻟﻰ ﺷﺮﺡ ﻣﺴﺄﻟﺔ ﺃﻭ ﻛﺘﺎﺏ ﺃﻭ ﻣﻠﺨﺺ ﻓﺄﻋﻄﻪ ،
- ﻭﺇﻳﺎﻙ ﻭﻣﺎ ﻳﺴﻮﻟﻪ ﺍﻟﺸﻴﻄﺎﻥ ﻭﻳﻘﻮﻝ : ﻫﺬﺍ ﻣﻬﻤﻞ ﻭﻫﺬﺍ ﻣﺘﻜﺎﺳﻞ ، ﻻ ، ﻣﻦ ﺍﻵﻥ ﺗﻌﻮﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻹﻳﺜﺎﺭ ، ﻓﻠﺮﺑﻤﺎ ﻛﺎﻧﺖ ﻋﻨﺪﻩ ﻇﺮﻭﻑ ﺃﻭ ﻛﺎﻧﺖ ﻋﻨﺪﻩ ﺃﻣﻮﺭ ، ﺃﻋﻄﻪ ﻣﻠﺨﺼﻚ ﻭﺍﻧﺼﺤﻪ .
- ﻓﻠﺬﻟﻚ ﻻ ﻳﻨﺒﻐﻲ ﻟﻺﻧﺴﺎﻥ ﺃﻥ ﻳﺒﺨﻞ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻨﺎﺱ ، ﻭﻃﺎﻟﺐ ﺍﻟﻌﻠﻢ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﺒﺨﻞ ﺍﻟﻴﻮﻡ ﺳﻴﺒﺨﻞ ﻏﺪﺍً، ﻭﺍﻟﻠﻪ ﻓﻲ ﻋﻮﻥ ﺍﻟﻌﺒﺪ ﻣﺎ ﻛﺎﻥ ﺍﻟﻌﺒﺪ ﻓﻲ ﻋﻮﻥ ﺃﺧﻴﻪ ، ﻭﺍﻟﻌﻠﻢ ﺭﺣﻢ ﺑﻴﻦ ﺃﻫﻠﻪ .
- ﺇﺫﺍ ﻭﺟﺪﺕ ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ ﺣﺮﻳﺼﺎ ﻋﻠﻰ ﺣﺐ ﺍﻟﺨﻴﺮ ﻟﻠﻨﺎﺱ، ﻭﻃﺎﻟﺐُ ﺍﻟﻌﻠﻢ ﻣﻦ ﺍﻟﻴﻮﻡ ﻓﻲ ﻣﻮﺍﻃﻦ ﺍﻻﺧﺘﺒﺎﺭﺍﺕ ﻭﻣﻮﺍﻃﻦ ﺍﻟﺘﻨﺎﻓﺲ ﺗﺠﺪﻩ ﺳﺨﻲ ﺍﻟﻨﻔﺲ، ﻳﺒﺬﻝ ﻭﻳﻌﻄﻲ ﻭﻳﻌﻴﻦ ﺗﺠﺪﻩ ﻏﺪﺍ ﺃﺣﺮﻯ ﺑﺈﻣﺎﻣﺔ ﺍﻟﻨﺎﺱ، ﻭﺩﻻﻟﺘﻬﻢ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺨﻴﺮ؛ ﻷﻧﻪ ﻋﻮﺩ ﻧﻔﺴﻪ ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﻓﻴﻪ ﺧﻴﺮ ﺩﻳﻨﻪ ﻭﺩﻧﻴﺎﻩ ﻭﺁﺧﺮﺗﻪ .

-5 ﺍﻟﺒﻌﺪ ﻋﻦ ﺍﻟﻤﺤﺮﻣﺎﺕ :
ﻛﺎﻟﻐﺶ ﻓﻲ ﺍﻻﺧﺘﺒﺎﺭ <
ﻷﻥ ﺍﻟﻐﺶ ﻓﻲ ﺍﻻﺧﺘﺒﺎﺭ ﻛﺒﻴﺮﺓ ﻣﻦ ﺍﻟﻜﺒﺎﺋﺮ ﻭﻻﺷﻚ ؛ " ﻣﻦ ﻏﺸﻨﺎ ﻓﻠﻴﺲ ﻣﻨﺎ "
ﻭﻷﻧﻪ ﻳﻔﻀﻲ ﺇﻟﻰ ﺍﺳﺘﺒﺎﺣﺔ ﺍﻷﻣﻮﺭ ﺍﻟﻤﺤﺮﻣﺔ ؛ ﻷﻥ ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ ﻳﻨﺎﻝ ﺷﻬﺎﺩﺓ ﻣﺰﻭﺭﺓ ﻓﻬﻮ ﻟﻴﺲ ﺑﺄﻫﻞ ﻟﻬﺬﻩ ﺍﻟﺸﻬﺎﺩﺓ .
- ﺑﻞ ﻗﺎﻝ ﺑﻌﺾ ﺍﻟﻌﻠﻤﺎﺀ : ﻳﺸﺘﺒﻪ ﻓﻲ ﺭﺯﻗﻪ ﺇﻻ ﺃﻥ ﻳﺘﻮﺏ ﻓﻴﺘﻮﺏ ﺍﻟﻠﻪ ﻋﻠﻴﻪ ، ﻭﻟﺬﻟﻚ ﻳﻨﻈﺮ ﻓﺈﻥ ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ ﺇﺫﺍ ﻧﺎﻝ ﺍﻟﺸﻬﺎﺩﺓ ﺑﺎﻟﺰﻭﺭ ﻭﺑﺎﻟﻐﺶ - ﻭﺍﻟﻌﻴﺎﺫ ﺑﺎﻟﻠﻪ - ﻣﺤﻖ ﺍﻟﻠﻪ ﺃﻗﻞ ﻣﺎ ﻳﻜﻮﻥ، ﻳﻤﺤﻖ ﺍﻟﻠﻪ ﺑﺮﻛﺔ ﻣﺎﻟﻪ ، ﻭﻟﺬﻟﻚ ﺗﺠﺪﻩ ﻳﺄﺧﺬ ﻣﻦ ﺍﻟﻤﺎﻝ ﺍﻟﻜﺜﻴﺮ ﻭﻟﻴﺴﺖ ﻓﻴﻪ ﺑﺮﻛﺔ ، ﻭﻟﻮ ﺗﺎﺏ ؛ ﻟﺘﺎﺏ ﺍﻟﻠﻪ ﻋﻠﻴﻪ ﻭﻟﻜﻦ ﻳﺼﻠﺢ ﻣﻦ ﺣﺎﻟﻪ .

-6 ﺗﻌﻈﻴﻢ ﺷﻌﺎﺋﺮ ﺍﻟﻠﻪ :
ﻓﺈﻥ ﺍﻟﻄﻼﺏ ﻓﻲ ﺍﻻﺧﺘﺒﺎﺭﺍﺕ ﺭﺑﻤﺎ ﻳﺮﻣﻮﻥ ﺍﻷﻭﺭﺍﻕ ، ﺃﻭ ﻳﻘﻄﻌﻮﻥ ﺃﻭﺭﺍﻕ ﺍﻟﻤﺼﺎﺣﻒ ، ﻓﻴﻨﺒﻐﻲ ﺍﻟﺘﻨﺎﺻﺢ ﻓﻲ ﻫﺬﺍ ﺍﻷﻣﺮ ، ﻻ ﻳﺠﻮﺯ ﺍﻣﺘﻬﺎﻥ ﻛﺘﺎﺏ ﺍﻟﻠﻪ ، ﻭﻻ ﺗﻤﺰﻳﻖ ﺃﻭﺭﺍﻕ ﺍﻟﻤﺼﺤﻒ .
- ﻭﻛﺬﻟﻚ ﻻ ﻳﺠﻮﺯ ﺍﻣﺘﻬﺎﻧﻬﺎ ﺑﻮﺿﻌﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻄﺮﻗﺎﺕ ﻭﺍﻟﻮﻁﺀ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺑﺎﻷﻗﺪﺍﻡ ، ﻭﻟﺬﻟﻚ ﻳﺨﺸﻰ ﻋﻠﻰ ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ ﺇﺫﺍ ﺭﻣﻰ ﺑﻮﺭﻗﺔ ﻓﺎﺳﺘﺨﻒ ﺑﻬﺎ ﻓﻮﻃﺊ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺃﺣﺪ ﺃﻥ ﻳﻜﻮﻥ ﻋﻠﻴﻪ ﻭﺯﺭﻩ ؛ ﻷﻧﻪ ﻫﻮ ﺍﻟﺴﺒﺐ ، ﻭﺍﻟﺘﺴﺒﺐ ﻓﻲ ﺍﻷﺷﻴﺎﺀ ﻳﻮﺟﺐ ﺿﻤﺎﻧﻬﺎ ﻭﻣﺎ ﻧﺸﺄ ﻋﻨﻬﺎ .

-7 ﻟﻴﻌﺘﻦِ ﺍﻟﻄﺎﻟﺐ ﺑﺎﻟﺤﻘﻮﻕ ﺍﻟﻮﺍﺟﺒﺔ ﻋﻠﻴﻪ، ﻭﻣﻨﻬﺎ ﺣﻘﻮﻕ ﺍﻟﻨﻔﺲ : ﻓﺒﻌﺾ ﺍﻟﻄﻼﺏ ﻳﺴﻬﺮ ﻭﻳﺤﻤّﻞ ﺍﻟﻨﻔﺲ ﻣﺎ ﻻ ﺗﻄﻴﻖ، ﻓﺘﺠﺪﻩ ﻳﺴﻬﺮ ﺇﻟﻰ ﺳﺎﻋﺎﺕ ﻣﺘﺄﺧﺮﺓ ﻣﻦ ﺍﻟﻠﻴﻞ، ﻓﺮﺑﻤﺎ ﺗﻔﻮﺗﻪ ﺻﻼﺓ ﺍﻟﻔﺠﺮ، ﻭﻛﺬﻟﻚ ﺃﻳﻀﺎ ﺭﺑﻤﺎ ﻳﺼﺎﺏ ﺑﻤﺮﺽ ﺃﻭ ﻳﻀﻨﻲ ﺟﺴﻤﻪ، ﻓﻘﺪ ﻗﺎﻝ - ﻋﻠﻴﻪ ﺍﻟﺼﻼﺓ ﻭﺍﻟﺴﻼﻡ - " ﺇﻥ ﺍﻟﻤﻨﺒﺖّ ﻻ ﻇﻬﺮﺍ ﺃﺑﻘﻰ ﻭﻻ ﺃﺭﺿﺎً ﻗﻄﻊ "
- " ﺇﻥ ﻟﻨﻔﺴﻚ ﻋﻠﻴﻚ ﺣﻘﺎًّ ." ﻓﻄﺎﻟﺐ ﺍﻟﻌﻠﻢ ﺍﻟﻤﻮﻓّﻖ ﻳﺠﻌﻞ ﻭﻗﺘﺎً ﻟﻨﻮﻣﻪ، ﻭﻭﻗﺘﺎً ﻟﺮﺍﺣﺘﻪ، ﻭﻭﻗﺘﺎً ﻻﺳﺘﺠﻤﺎﻣﻪ، ﻭﻭﻗﺘﺎً ﻟﻤﺬﺍﻛﺮﺗﻪ ﻭﻣﺮﺍﺟﻌﺘﻪ، ﻓﺈﺫﺍ ﺃﻋﻄﻰ ﺍﻟﻨﻔﺲ ﺣﻘﻮﻗﻬﺎ؛ ﻓﺈﻧﻬﺎ ﺑﺈﺫﻥ ﺍﻟﻠﻪ ﺗﺴﺘﺠﻴﺐ ﻟﻪ ﻭﺗﻌﻴﻨﻪ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺨﻴﺮ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﻄﻠﺒﻪ .

-8 ﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠﻰ ﺫﻛﺮ ﺍﻟﻠﻪ :
- ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ ﻛﻠﻤﺎ ﻋﻈﻢ ﻋﻠﻴﻪ ﺍﻟﻬﻢ ﻭﺍﻟﻐﻢ ؛ ﺟﻌﻞ ﺍﻟﻠﻪ ﺗﻔﺮﻳﺞ ﺍﻟﻬﻢ ﻭﺍﻟﻐﻢ ﻣﻘﺮﻭﻧﺎ ﺑﺬﻛﺮﻩ ؛ ﻓﻘﺎﻝ : } ﺃَﻻ ﺑِﺬِﻛْﺮِ ﺍﻟﻠَّﻪِ ﺗَﻄْﻤَﺌِﻦُّ ﺍﻟْﻘُﻠُﻮﺏُ {
ﻓﻮﺍﻟﻠﻪ، ﻻ ﺗﺰﺍﻝ ﺍﻟﻘﻠﻮﺏ ﻓﻲ ﻗﻠﻖ ﻭﻫﻢ ﻭﻧﻜﺪ ﻭﻧﺼﺐ ﻭﺗﻌﺐ ﺇﻻ ﺇﺫﺍ ﺫﻛﺮﺕ ﺭﺑﻬﺎ .
- ﻣﻦ ﺫﻛﺮ ﺍﻟﻠﻪ ؛ ﺫﻛﺮﻩ ، ﻭﻣﻦ ﺫﻛﺮﻩ ﺍﻟﻠﻪ ﻓﻼ ﺗﺨﺸﻰ ﻋﻠﻴﻪ ﺍﻟﻀﻴﻌﺔ ، ﻭﻻ ﺗﺨﺸﻰ ﻋﻠﻴﻪ ﺍﻟﻔﻮﺍﺕ ، ﻭﻫﻮ ﺃﻣﺮﻩ ﺇﻟﻰ ﺣﺴﻦ ﺍﻟﻌﺎﻗﺒﺔ ﻭﺣﺴﻦ ﺍﻟﻤﺂﻝ } ﺃَﻻ ﺇِﻥَّ ﺃَﻭْﻟِﻴَﺎﺀَ ﺍﻟﻠَّﻪِ ﻻ ﺧَﻮْﻑٌ ﻋَﻠَﻴْﻬِﻢْ ﻭَﻻ ﻫُﻢْ ﻳَﺤْﺰَﻧُﻮﻥ ﺍﻟَّﺬِﻳﻦَ ﺁﻣَﻨُﻮﺍ ﻭَﻛَﺎﻧُﻮﺍ ﻳﺘﻘﻮﻥ {
- ﻳﻘﺼﺮ ﺑﻌﺾ ﺍﻟﻄﻼﺏ ﻓﻲ ﺍﻟﺼﻠﻮﺍﺕ، ﻓﻴﺘﺄﺧﺮ ﻋﻦ ﺍﻟﺼﻼﺓ ﻣﻊ ﺍﻟﺠﻤﺎﻋﺔ، ﻭﻻ ﻳﺄﺗﻴﻬﺎ ﺇﻻ ﻋﻦ ﺩﺑﺮ، ﻭﻛﺬﻟﻚ ﺃﻳﻀﺎ ﺭﺑﻤﺎ ﺇﺫﺍ ﻓﺮﻍ ﻣﻦ ﺍﻟﺼﻼﺓ ﻗﺎﻡ ﻋﻠﻰ ﻋﺠﺎﻟﺔ، ﻓﻼ ﻳﺬﻛﺮ ﺍﻟﻠﻪ، ﻭﻻ ﻳﺤﺎﻓﻆ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺴﻨﺔ، ﺑﺎﻟﻌﻜﺲ ﺃﺷﺪ ﻣﺎ ﺗﻜﻮﻥ ﺣﺎﺟﺔ ﻓﻲ ﻣﻮﺍﻃﻦ ﺍﻟﻜﺮﺏ .

-9 ﺑﻌﺪ ﺍﻻﺧﺘﺒﺎﺭ : ﻛﻦ ﺭﺍﺿﻴﺎ ﻋﻦ ﺍﻟﻠﻪ ، ﺇﻥ ﺟﺎﺀﺕ ﻳﺴﻴﺮﺓ ﻓﻘﻞ ﺍﻟﺤﻤﺪ ﻟﻠﻪ ﺍﻟﻔﻀﻞ ﻭﺍﻟﻤﻨﺔ ﻟﻠﻪ ، ﻭﺇﻥ ﺟﺎﺀﺕ ﻋﺴﻴﺮﺓ ﻓﻘﻞ ﺍﻟﺤﻤﺪ ﻟﻠﻪ ﻣﺎ ﺷﺎﺀ ﺍﻟﻠﻪ ﻛﺎﻥ ... ، ﻭﻫﺬﻩ ﻣﻬﻤﺔ ﺟﺪﺍ ، ﻓﺒﻌﺾ ﺍﻟﻨﺎﺱ ﺇﺫﺍ ﻧﻘﺺ ﻟﻪ ﺷﻲﺀ ﻓﻲ ﺍﻻﺧﺘﺒﺎﺭ ﺃﻗﺎﻡ
ﻟﻬﺎ ﺍﻟﺪﻧﻴﺎ ﻭﺳﺐ ﻭﺷﺘﻢ ﻭﺳﺨﻂ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻘﻀﺎﺀ ﻭﺍﻟﻘﺪﺭ .
- ﻟﺮﺑﻤﺎ ﺃﻥ ﺍﻟﻠﻪ ﻋﻠﻢ ﺃﻧﻚ ﻟﻮ ﺃﺧﺬﺕ ﺍﻻﻣﺘﻴﺎﺯ ﻟﺘﻀﺮﺭﺕ ﻭﺃﺻﺎﺑﺘﻚ ﻋﻴﻦ ؛ ﻓﻜﻦ ﺭﺍﺿﻴﺎ .

-10 ﻳﺎ ﻃﺎﻟﺐ ﺍﻟﻌﻠﻢ .. ﺍﻟﻨﺎﺱ ﻻ ﻳﻨﺘﻈﺮﻭﻥ ﻣﻨﻚ ‏( ﻣﻤﺘﺎﺯ ‏) ﻭﻻ ﺃﻥ ﺗﻜﻮﻥ ﻣﻦ ﺍﻟﻌﺸﺮﺓ ﺍﻷﻭﺍﺋﻞ ؛ ﺑﻞ ﻳﻨﺘﻈﺮﻭﻥ ﻣﻨﻚ ﺃﻣﺮﻳﻦ :
ﺃ . ﺩﻳﻨﻚ ﻭﺍﺳﺘﻘﺎﻣﺘﻚ ﻭﻣﺎ ﺗﻨﻄﻮﻱ ﻋﻠﻴﻪ ﻣﻦ ﺍﻟﺨﻠﻖ ﻭﺍﻷﺩﺏ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﺘﺮﺟﻢ ﺑﻪ ﺇﺳﻼﻣﻚ ، ﻭﺇﺫﺍ ﻭﻓﻘﻚ ﺍﻟﻠﻪ ﻟﻬﺬﺍ ﻓﺄﻧﺖ ﺍﻟﻤﻘﺪﻡ ﻭﻟﻮ ﻛﻨﺖ ﺁﺧﺮ ﺍﻟﻘﻮﻡ .
ﺏ . ﻋﻠﻤﻚ ﻭﺿﺒﻄﻚ ؛ ﻓﻠﻮ ﺟﺌﺖ ﻓﻲ ﺁﺧﺮ ﺍﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﻭﺃﻧﺖ ﺿﺎﺑﻂ ﻟﻤﺎ ﺗﻘﻮﻝ ﻓﺄﻧﺖ ﺍﻟﻤﻘﺪﻡ ﻭﺳﻴﺮﻓﻌﻚ ﺍﻟﻠﻪ ﻭﻟﻮ ﺑﻌﺪ ﺣﻴﻦ .
ﻓﻼ ﺗﺠﻌﻞ ﺍﻟﺪﻧﻴﺎ ﺃﻛﺒﺮ ﻫﻤﻚ ، ﺑﻞ ﺍﺣﺮﺹ ﻋﻠﻰ ﺍﻻﺳﺘﻘﺎﻣﺔ ﻭﺍﻟﺨﻠﻖ ﻭﺍﻟﻌﻠﻢ ﻭﺍﻟﻀﺒﻂ .
- >> ﻭﺻﻴﺔ ﻟﻶﺑﺎﺀ <<

-11 ﺃﻭﺻﻲ ﺍﻵﺑﺎﺀ ﺃﻥ ﻳﺘﻘﻮﺍ ﺍﻟﻠﻪ ﻓﻲ ﺍﻷﺑﻨﺎﺀ ﻭﺍﻟﺒﻨﺎﺕ ، ﻓﺈﻥ ﺃﻳﺎﻡ ﺍﻻﺧﺘﺒﺎﺭ ﺃﻳﺎﻡ ﻋﺼﻴﺒﺔ ﻳﻜﻮﻥ ﻓﻴﻬﺎ ﺍﻟﻄﻼﺏ ﻓﻲ ﻫﻢ ﻭﻏﻢ ﻓﻴﻨﺒﻐﻲ ﺍﻟﺮﻓﻖ ﺑﻬﻢ ﻭﺍﻟﺘﻮﺳﻌﺔ ﻋﻠﻴﻬﻢ ، ﻭﺇﻋﺎﻧﺘﻬﻢ ﻭﺗﻴﺴﻴﺮ ﺍﻷﻣﻮﺭ ﻟﻬﻢ ، ﻭﺗﻘﻮﻳﺔ ﺻﻠﺘﻬﻢ ﺑﺎﻟﻠﻪ .
- ﻭﻳﻨﺒﻐﻲ ﺍﻟﻘﻴﺎﻡ ﺑﺎﻟﻮﺍﺟﺐ ﻭﺍﻟﻤﺴﺆﻭﻟﻴﺔ ، ﺑﻌﺾ ﺍﻵﺑﺎﺀ ﻻ ﻳﻬﻤﻪ ﺃﻥ ﻳﻀﺒﻂ ﺍﺑﻨﻪ ﺍﻟﻌﻠﻢ ﺃﻭ ﻻ ﻳﻀﺒﻄﻪ ، ﻭﺍﻟﻠﻪ ﺳﺎﺋﻠﻪ ﻋﻦ ﺿﺒﻂ ﺍﺑﻨﻪ ﻟﻠﻌﻠﻢ ؛ ﻷﻥ ﺗﻌﻠﻢ ﺍﻻﺑﻦ ﻭﻣﻌﺮﻓﺘﻪ ﺑﺄﻣﻮﺭ ﺩﻳﻨﻪ ﻭﻣﺎ ﻳﺘﺼﻞ ﺑﻬﺎ ﻣﻦ ﺍﻷﻣﻮﺭ ﺍﻟﺘﻲ ﻳﺤﺘﺎﺟﻬﺎ ﻟﺤﻴﺎﺗﻪ ﺃﻣﺮ ﻣﻄﻠﻮﺏ ،ﻭﻫﺬﺍ ﻣﻦ ﺍﻟﻨﺼﺢ ﻟﻮﻟﺪﻙ .

- >> ﻭﺻﻴﺔ ﻟﻠﻤﻌﻠﻤﻴﻦ <<
- ﻣﻦ ﺍﺑﺘﻼﻩ ﺍﻟﻠﻪ ﺑﺎﻟﺘﺪﺭﻳﺲ : ﺃﺳﺄﻝ ﺍﻟﻠﻪ ﺍﻟﻌﻈﻴﻢ ﺃﻥ ﻳﺸﻜﺮ ﺳﻌﻴﻜﻢ ، ﻭﺃﻥ ﻳﻌﻈﻢ ﺃﺟﺮﻛﻢ ، ﻭﺃﻥ ﻳﺠﺰﻳﻜﻢ ﻋﻠﻰ ﺃﺑﻨﺎﺀ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻦ ﻛﻞ ﺧﻴﺮ ، ﻓﻨﻌﻢ ﻣﺎ ﻳﺼﻨﻌﻪ ﺍﻟﻤﻌﻠﻢ ﻣﻦ ﻛﻠﻤﺎﺕ ﻃﻴﺒﺔ ،ﻭﻻ ﻳﻌﻠﻢ ﻣﻘﺪﺍﺭ ﻣﺎ ﻳﺒﺬﻟﻪ ﺍﻟﻤﻌﻠﻢ ﻭﺍﻟﻤﻮﺟﻪ ﻟﻤﻦ ﻳﻌﻠﻤﻪ ﺇﻻ ﺍﻟﻠﻪ .

-12 ﺍﻟﺮﻓﻖ ﺑﺎﻟﻄﻼﺏ ، ﻭﺇﺣﺴﺎﻥ ﺍﻟﻈﻦ ﺑﻬﻢ ، ﻭﻋﺪﻡ ﺍﻟﺘﺸﻮﻳﺶ ﻋﻠﻴﻬﻢ ، ﻭﻋﺪﻡ ﺍﻟﺘﻀﻴﻴﻖ ﻋﻠﻴﻬﻢ ؛ ﻓﺈﻥ ﺍﻟﻨﺒﻲ ﺻﻠﻰ ﺍﻟﻠﻪ ﻋﻠﻴﻪ ﻭﺳﻠﻢ ﻗﺎﻝ : " ﺍﻟﻠﻬﻢ ﻣﻦ ﻭﻟﻲ ﻣﻦ ﺃﻣﻮﺭ ﺃﻣﺘﻲ ﺷﻴﺌًﺎ ﻓﺮﻓﻖ ﺑﻬﻢ ﻓﺎﻟﻠﻬﻢ ﺍﺭﻓﻖ ﺑﻪ ، ﻭﻣﻦ ﻭﻟﻲ ﻣﻦ ﺃﻣﻮﺭ ﺃﻣﺘﻲ ﺷﻴﺌًﺎ ﻓﺸﻖ ﻋﻠﻴﻬﻢ ﻓﺎﻟﻠﻬﻢ ﺍﺷﻘﻖ ﻋﻠﻴﻪ " .
- ﺑﻌﺾ ﺍﻟﻤﺪﺭﺳﻴﻦ ﻳﺄﺗﻲ ﺑﺄﺳﺌﻠﺔ ﺗﻌﺠﻴﺰﻳﺔ ، ﻭﺑﻌﻀﻬﻢ ﻳﺤﺎﻭﻝ ﺃﻥ ﻳﻀﻴﻖ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻄﻼﺏ ، ﻭﻛﺄﻥ ﺍﻻﺧﺘﺒﺎﺭ ﺷﻲﺀٌ ﻣﻦ ﺍﻟﻤﻨﺎﻓﺴﺔ ﻭﺍﻷﺫﻳﺔ ﻭﺍﻹﺿﺮﺍﺭ ، ﻭﻫﺬﺍ ﻻﻳﺠﻮﺯ " ﻻﺿﺮﺭ ﻭﻻﺿﺮﺍﺭ "
- ﺭﻓﻘًﺎ ﺭﻓﻘًﺎ ﺑﺄﺑﻨﺎﺀ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻦ ، ﻭﻟﻨﺘﻖ ﺍﻟﻠﻪ ﻓﻲ ﻫﺬﺍ ﺍﻻﺑﻦ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﺄﺗﻴﻚ ﻣﻮﺗﺮ ﺍﻷﻋﺼﺎﺏ ﺷﺎﺭﺩ ﺍﻟﺬﻫﻦ ﻣﻬﻤﻮﻣًﺎ ﻣﻐﻤﻮﻣًﺎ ﻣﻜﺮﻭﺑًﺎ ، ﻭﻟﺮﺑﻤﺎ ﻳﺴﻬﺮ ﻟﻴﻠﻪ ﻭﻳﺘﻌﺐ ﻧﻔﺴﻪ ، ﻓﻴﻨﺒﻐﻲ ﺍﻟﺮﻓﻖ ﺑﻤﺜﻞ ﻫﺆﻻﺀ ﺧﺎﺻﺔ ﻭﺃﻧﻬﻢ ﺫﺭﻳﺔ ﺿﻌﻴﻔﺔ ، ﻓﺈﻥ ﺍﻟﻠﻪ ﺳﻤﻰ ﺍﻷﻃﻔﺎﻝ ﺧﺎﺻﺔ ﺻﻐﺎﺭ ﺍﻟﺴﻦ ﺳﻤﺎﻫﻢ ﺫﺭﻳﺔ ﺿﻌﻴﻔﺔ .

-13 ﻭﺃﻳﻀًﺎ ﻋﺪﻡ ﺳﺒﻬﻢ ﻭﺷﺘﻤﻬﻢ ﻭﺍﺣﺘﻘﺎﺭﻫﻢ . ﺑﻌﺾ ﺍﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻦ ﺇﺫﺍ ﺭﺃﻯ ﺍﻟﺘﻘﺼﻴﺮ ﻣﻦ ﺍﻟﻄﺎﻟﺐ ﺳﺒﻪ ﻭﺷﺘﻤﻪ ﻭﺃﻫﺎﻧﻪ ﺑﻞ ﺭﺑﻤﺎ ﺿﻴﻖ ﻋﻠﻴﻪ ، ﺭﺑﻤﺎ ﻳﺨﺮﺝ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻄﺎﻟﺐ ﺑﻬﻢّ ﻭﻏﻢ ﻳﺒﻘﻰ ﻣﻌﻪ ﺩﻫﺮﻩ ﻛﻠﻪ ، ﻭﻟﺮﺑﻤﺎ ﻳﺼﺎﺏ ﺑﻤﺮﺽ ﻓﻲ ﻧﻔﺴﻪ ﺃﻭ ﻓﻲ ﻋﻘﻠﻪ ، ﻭﻫﺬﺍ ﻻ ﻳﺠﻮﺯ .
- ﻭﺇﺫﺍ ﻛﻨﺖ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺪﺭﺳﺔ ﻭﺭﺃﻳﺖ ﻣﻦ ﻳﺸﺪﺩ ﻓﺬﻛﺮﻩ ﺑﺎﻟﻠﻪ ﻭﺫﻛﺮﻩ ﺃﻥ ﺣﻮﻟﻪ ﺑﺤﻮﻝ ﺍﻟﻠﻪ ﻭﺃﻥ ﻗﻮﺗﻪ ﺑﻘﻮﺓ ﺍﻟﻠﻪ ، ﻭﺍﻟﻠﻪ ﻳﺮﺣﻢ ﻣﻦ ﻋﺒﺎﺩﻩ ﺍﻟﺮﺣﻤﺎﺀ .
- ﺃﻳﻀًﺎ ﺍﻟﺸﺪﺓ ﺍﻟﻤﺒﺎﻟﻎ ﻓﻴﻬﺎ ﺗﻨﻔﻴﺮ ﻭﻟﻮ ﻛﺎﻥ ﺍﻟﻤﻌﻠﻢ ﻳﺪﺭﺱ ﺃﻓﻀﻞ ﺍﻟﻌﻠﻮﻡ ، ﻭﻟﺮﺑﻤﺎ ﻳﻜﺮﻩ ﺑﻌﺾ ﺍﻟﻄﻼﺏ ﻛﺘﺎﺏ ﺍﻟﻠﻪ -ﻭﺍﻟﻌﻴﺎﺫ ﺑﺎﻟﻠﻪ - ﻟﺼﻐﺮﻫﻢ ﻭﺟﻬﻠﻬﻢ ﺑﺴﺒﺐ ﺍﻷﺫﻳﺔ ﻭﺍﻹﺿﺮﺍﺭ ، ﻳﻨﺒﻐﻲ ﺗﻬﻴﺌﺔ ﻣﺎﻳﻌﻴﻦ ﺍﻟﻄﻼﺏ ﻋﻠﻰ ﺑﻠﻮﻍ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻐﺎﻳﺎﺕ ﺍﻟﻄﻴﺒﺔ .

-14 ﺃﺳﺌﻠﺔ ﺍﻻﺧﺘﺒﺎﺭ ﺃﻣﺎﻧﺔ ﻓﻲ ﺃﻋﻨﺎﻗﻜﻢ ، " ﻭﻻ ﺇﻳﻤﺎﻥ ﻟﻤﻦ ﻻ ﺃﻣﺎﻧﺔ ﻟﻪ " ؛ ﻓﺈﻓﺸﺎﺀ ﺍﻷﺳﺮﺍﺭ ﺃﻭ ﺗﻨﺒﻴﻪ ﺍﻟﻄﻼﺏ ﻋﻠﻰ ﻣﻮﺍﺿﻊ ﺍﻷﺳﺌﻠﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﺴﻜﻮﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻐﺸﺎﺷﻴﻦ = ﺫﻧﺐ ﻛﺒﻴﺮ ﻭﺷﺮ ﻣﺴﺘﻄﻴﺮ ؛ ﻳﺨﺮﺝ ﻟﻸﻣﺔ ﻣﻦ ﻳﺘﺴﻤﻰ ﺑﺎﻟﻌﻠﻢ ﻏﺸﺎ ﻭﺯﻭﺭﺍ ، ﻓﺘﺤﻤﻞ ﺑﻴﻦ ﻳﺪﻱ ﺍﻟﻠﻪ ﺇﺛﻤﻪ .

-15 ﺩﺭﺟﺎﺕ ﺍﻻﺧﺘﺒﺎﺭ ﺃﻣﺎﻧﺔ ؛ ﻓﺎﺗﻘﻮﺍ ﺍﻟﻠﻪ ﻓﻲ ﻃﻼﺑﻜﻢ ﻭﺃﻋﻄﻮﺍ ﻛﻞ ﺫﻱ ﺣﻖ ﺣﻘﻪ ﻭﺯﻧﻮﺍ ﺑﺎﻟﻌﺪﻝ ، ﻭﺃﺣﺴﻨﻮﺍ ﻓﺈﻥ ﺍﻟﻠﻪ ﻳﺤﺐ ﺍﻟﻤﺤﺴﻨﻴﻦ .
- ﻧﻌﻢ ، ﻻ ﻧﺴﻮﻱ ﺑﻴﻦ ﺍﻟﺨﺎﻣﻞ ﻭﺑﻴﻦ ﺍﻟﻤﺠﺪ ، ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ ﺍﻟﻤﺪﺭﺱ ﺍﻟﻤﻮﻓﻖ ﺍﻟﻨﺎﺟﺢ ﺃﻥ ﻳﻌﻄﻲ ﻛﻞ ﺫﻱ ﺣﻖ ﺣﻘﻪ، ﻟﻜﻦ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﻟﻴﺲ ﻓﻴﻬﺎ ﺇﺿﺮﺍﺭ .

-16 ﺍﻣﺘﺤﺎﻥ ﺍﻟﺪﻧﻴﺎ ﻳﺬﻛﺮ ﺑﺎﻣﺘﺤﺎﻥ ﺍﻵﺧﺮﺓ :
ﻳﺪﺧﻞ ﺍﻟﻄﺎﻟﺐ ﺇﻟﻰ ﺍﻻﺧﺘﺒﺎﺭ ﻭﻗﺪ ﻫﻴﺌﺖ ﻟﻪ ﺍﻷﻣﻮﺭ ، ﻓﻜﻴﻒ ﺇﺫﺍ ﻗﺪﻡ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻠﻪ ﻓﻲ ﻳﻮﻡ ﺗﺸﺨﺺ ﻓﻴﻪ ﺍﻷﺑﺼﺎﺭ ؟
- ﻳﺎ ﻟﻠﻌﺠﺐ ﺃﻥ ﺗﺠﺪ ﺍﻵﺑﺎﺀ ﻭﺍﻷﻣﻬﺎﺕ ﻣﺸﻔﻘﻴﻦ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺑﻨﺎﺀ ﻭﺍﻟﺒﻨﺎﺕ ﻭﻫﻢ ﻳﺬﻫﺒﻮﻥ ﺇﻟﻰ ﺍﻻﺧﺘﺒﺎﺭﺍﺕ ﻭﺍﻷﻛﻒ ﺗﺮﻓﻊ ﺑﺎﻟﺪﻋﻮﺍﺕ ﻭﻻ ﻳﺒﺎﻟﻲ ﺍﻷﺏ ﺑﺎﺑﻨﻪ ﺣﻴﻨﻤﺎ ﻳﺼﻴﺮ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻠﻪ ﻓﻲ ﺍﻻﻣﺘﺤﺎﻥ ﺍﻷﻛﺒﺮ !
- ﻣﻦ ﻣﻨﺎ ﺳﺄﻝ ﺍﻟﻠﻪ ﻟﻨﻔﺴﻪ ﻭﺃﻭﻻﺩﻩ ﺃﻥ ﻳﺠﻴﺮﻩ ﺍﻟﻠﻪ ﻣﻦ ﻋﺬﺍﺏ ﺍﻵﺧﺮﺓ ؟
- ﻓﺈﻥ ﺍﻻﻣﺘﺤﺎﻥ ﻛﻞ ﺍﻻﻣﺘﺤﺎﻥ ﻓﻲ ﺍﻵﺧﺮﺓ ، ﻫﻨﺎ ﺇﺫﺍ ﻟﻢ ﻳﻨﺠﺢ ﻳﻨﺠﺢ ﻓﻲ ﺩﻭﺭ ﺛﺎﻥ ، ﻭﻟﻜﻦ ﻫﻨﺎﻙ ﺇﺫﺍ ﻓﺮﻕ ﺑﻴﻦ ﺍﻷﺏ ﻭﺍﺑﻨﻪ ﻓﺮﺍﻗًﺎ ﻻ ﻟﻘﺎﺀ ﺑﻌﺪﻩ ﺃﺑﺪًﺍ ﻓَﺮِﻳﻖٌ ﻓِﻲ ﺍﻟْﺠَﻨَّﺔِ ﻭَﻓَﺮِﻳﻖٌ ﻓِﻲ ﺍﻟﺴَّﻌِﻴﺮِ .

- ﻧﺴﺄﻝ ﺍﻟﻠﻪ ﺃﻥ ﻳﻴﺴﺮ ﻋﻠﻰ ﺃﺑﻨﺎﺀ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻦ ﻭﻳﻜﺘﺐ ﻟﻬﻢ ﺍﻟﺘﻮﻓﻴﻖ ﻭﺍﻟﻨﺠﺎﺡ ، ﻭﺍﻟﻠﻪ ﺃﻋﻠﻢ .
‏[ ﻣﻔﺮَّﻏﺔ ﻭﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻭﻣﻬﺬﺑﺔ ﻣﻦ ﺃﺭﺑﻌﺔ ﺃﺟﻮﺑﺔ ﺻﻮﺗﻴﺔ ﻣﺘﻔﺮﻗﺔ ﻣﻊ ﺧﻄﺒﺔ ﻟﻤﻌﺎﻟﻲ ﺍﻟﺸﻴﺦ ﺩ . ﻣﺤﻤﺪ ﺑﻦ ﻣﺤﻤﺪ ﺍﻟﻤﺨﺘﺎﺭ ﺍﻟﺸﻨﻘﻴﻄﻲ - ﺍﻟﻤﺪﺭﺱ ﺑﺎﻟﻤﺴﺠﺪ ﺍﻟﻨﺒﻮﻱ ﻭﻋﻀﻮ ﻫﻴﺌﺔ ﻛﺒﺎﺭ ﺍﻟﻌﻠﻤﺎﺀ ‏]

..::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::..

ﻗﻨﺎﺓ ﺭﻭﺍﺋﻊ ﺍﻟﺮﺑﺎﻧﻴﻴﻦ
luvne.com resepkuekeringku.com desainrumahnya.com yayasanbabysitterku.com